课 题

一个小村庄的故事＋路旁的橡树

课 时

第三课时

年 级

三年级

单 位

栾庄学校

授课

教师

王晓莉

授课时间

2018.3.28

教材分析

《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》体现了“环境保护”的主题。《一个小村庄的故事》是精读课文，讲述的是一个小村庄的变迁的过程和原因。学习这篇课文，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

  《路旁的橡树》讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树与修建笔直的公路发生冲突时，筑路工人与工程师是如何做的事，是一篇略读课文。学习这篇课文，一是在读懂课文的基础上，结合学生生活实际培养环保意识，爱护自然界里的一草一木；二是通过具体语句，体会人物心情。

学情分析

三年级的学生已具备默读能力，有一定的朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟，教师要透过课堂让学生了解从不同角度、不同侧面感受保护环境的重要以及他人为保护环境做出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟，为课后安排学生亲身调查“我们周围的环境”登拓展活动提供感情与兴趣保障。

教学目标

1、让学生掌握并能够运用写作方法。

2、进一步提高学生的书面语言表达能力，激发学生对习作的兴趣。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

重点

增强学生环境保护的意识

难点

学生对习作兴趣的激发。

教具学具

多媒体

流程设计

备注

一、复习旧知，导入新课。

师：同学们，在上两节课中我们学习了《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》让我们知道：乱砍滥发树木所造成的巨大危害，懂得了保护环境的重要性。而筑路工人为了不破坏一棵高大的橡树，把原本笔直的公路拐了一个马蹄形的弯。那么，这两篇文章都运用了什么写作手法呢？因为课文运用了这些写作手法，使文章更加生动、形象更加突出了人物品质和特点，那么，老师希望同学们能够学以致用，在你的文章中也能够运用到这些写作手法。在写作前我们先来读两篇文章

二、拓展阅读

阅读要求：阅读《倾听小河的哭诉》《一次性筷子的自白》两篇文章，将运用描写手法的句子勾画出来，并标出写作手法。

学生汇报勾画情况。

播放图片

通过图片环境的对比，使学生明白保护环境的重要性。

三、写作小练笔

师：学习了《一个小村庄的故事》后，你们有什么感想？如果小村庄人们的后代回来了，你希望他们如何做呢？如何对待大自然呢？将你的想法写下来。

写作要求：语句通顺，用词准确，正确的运用写作方法。

师：老师给同学们写了一个开头，希望同学们能够将《多年后的小村庄》续写完整。

教师点评。

    学生互评、教师再评。

流程设计

备注

板

书

设

计

一个小村庄的故事   路旁的橡树

写作手法